Budaya akademik merupakan jantung dari kehidupan mahasiswa di perguruan tinggi. Ia tidak hanya mencakup kegiatan belajar di ruang kelas, tetapi juga cara berpikir kritis, etika ilmiah, kebiasaan membaca, berdiskusi, dan menghargai proses pencarian ilmu. Namun, dalam praktiknya, budaya akademik mahasiswa Indonesia sering berada di persimpangan antara idealitas dan realitas kehidupan kampus yang kompleks.

Di atas kertas, mahasiswa diposisikan sebagai insan intelektual yang aktif mencari pengetahuan, menguji gagasan, dan menyumbangkan pemikiran kritis. Namun, tekanan administratif, beban tugas yang menumpuk, serta orientasi pada nilai sering membuat budaya akademik bergeser menjadi sekadar rutinitas. Tidak sedikit mahasiswa yang belajar demi lulus, bukan demi memahami. Kondisi ini menjadi tantangan tersendiri dalam membangun tradisi akademik yang sehat.

Lingkungan kos turut memengaruhi budaya belajar mahasiswa. Tinggal jauh dari keluarga memberi kebebasan sekaligus tanggung jawab besar. Sebagian mahasiswa mampu menciptakan rutinitas belajar mandiri, membaca jurnal, dan berdiskusi dengan teman. Namun, sebagian lainnya kesulitan menjaga disiplin, terutama ketika lingkungan sekitar tidak mendukung suasana akademik. Di sinilah budaya akademik diuji di luar ruang kelas.

Peran dosen sangat menentukan kualitas budaya akademik. Dosen yang mendorong diskusi, membuka ruang perbedaan pendapat, dan menghargai proses berpikir kritis akan menumbuhkan iklim akademik yang hidup. Sebaliknya, pendekatan satu arah yang menekankan hafalan cenderung membuat mahasiswa pasif. Dalam konteks ini, pergeseran peran dosen sebagai fasilitator menjadi kebutuhan mendesak.

Fenomena mahasiswa “Kura-Kura” dan “Kupu-Kupu” juga memengaruhi keterlibatan dalam budaya akademik. Mahasiswa aktif organisasi sering mendapatkan keterampilan berpikir kritis dan komunikasi dari forum diskusi nonformal, sementara mahasiswa yang lebih fokus pada kuliah mendalami aspek teoritis secara lebih intens. Keduanya memiliki kontribusi berbeda dalam membentuk ekosistem akademik kampus.

Teknologi menghadirkan tantangan sekaligus peluang. Akses jurnal digital, kelas daring, dan AI mempermudah pencarian informasi, tetapi juga menimbulkan risiko plagiarisme dan ketergantungan instan. Budaya akademik menuntut mahasiswa tetap menjunjung etika ilmiah, kejujuran, dan tanggung jawab intelektual dalam memanfaatkan teknologi.

Di sisi lain, budaya akademik juga berkaitan dengan kesehatan mental. Tekanan untuk berprestasi, takut salah, dan budaya kompetitif yang berlebihan dapat melemahkan semangat belajar. Kampus yang sehat secara akademik seharusnya mendorong proses, bukan hanya hasil, serta memberi ruang bagi kegagalan sebagai bagian dari pembelajaran.

Pada akhirnya, budaya akademik bukan sekadar aturan tertulis, melainkan kebiasaan yang dibangun bersama. Mahasiswa memegang peran penting sebagai subjek utama pembelajaran. Dengan sikap kritis, etis, dan terbuka terhadap proses, budaya akademik dapat menjadi fondasi kuat bagi pembentukan intelektual dan karakter mahasiswa Indonesia.